Довідка про підсумки проведення моніторингу розвитку дітей старшого дошільного віку

03.11.2022 р.                                            Директору КЗДОкт «Дивосвіт»

                                                                   Брухаль Л.М.

Довідка

про підсумки проведення моніторингу розвитку дітей

старшого дошільного віку

         Відповідно річного плану роботи, наказу дошкільного підрозділу №34  від 25.10.2021 року, з метою вивчення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку з 01.11. по 03.11.2021 р., проводились моніторингові дослідження розвитку дітей старшого дошкільного віку комісією з питань організації та проведення моніторингових досліджень рівня освітніх компетенцій дітей старшого дошкільного віку у складі: Марків М.Я., Зеленецької Г.П., Курп’як Н.Я., Борис О.В., Волицька О.І., Височан О,І., Шинкар М.І.

         До організації освітнього моніторингу оцінювання якісних показників взято кваліметричну модель за методикою доктора педагогічних наук Єльникової Г.В. Оцінювання здійснювалося відповідно до освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти:

- фізичний розвиток і здоров’я дитини;

- соціальний розвиток;

- природничо-екологічний розвиток;

- предметно-практична діяльність та художньо-естетичний розвиток;

- ігрова діяльність;

- сенсорно-пізнавальний розвиток;

- мовленнєвий розвиток.

         Для оцінювання критеріїв використовувались спостереження, бесіди, аналіз результатів діяльності дитини.

Проаналізовано рівень розвитку 15 дітей логопедичної групи та 18 дітей інклюзивної групи.

         За результатами роботи встановлено наступне :

У двох  групах 33 дітей старшого дошкільного віку, з яких у 9 (23%) дітей компетенція сформована з високим рівнем, у 14 (37.5%) – достатній рівень, у 9 (23%) – компетенція сформована посередньо, у 1 (2,5%) – низький рівень.

         У результаті обстеження виявлено недостатній рівень знань дітей про ім’я і місце роботи батьків, орієнтування у часі і просторі, зворотній лічбі, називанні тварин та птахів.

У частини дітей недостатньо сформований рівень зображуваної діяльності. Зокрема, необхідно звернути увагу на самостійне виконання робіт із зображувальної діяльності, вміння зображати контури та силуети людей. При виконанні завдань з ліплення не всі діти вміють предати виразність образу.

В логіко-математичному розвитку слід зосередити увагу на складання і розв’язування прикладів, задач з використанням цифр та знаків. Порівняння суміжних чисел, орієнтування в часі.

Враховуючи вище наведене, педагогам слід акцентувати особливу увагу на мовленнєвий та сенсорно-пізнавальний розвиток, на формування логіко-математичної  та особистісно-оцінної компетенції та художньо-продуктивної діяльності.

вихователя-методиста                                 Марків М.Я.