Стратегія розвитку ЗДО на 2020-2025р.

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

дошкільного підрозділу

Жидачівського НВК «ЗНЗ-ДНЗ»

на 2020 - 2025 роки

Вступ

Стратегія розвитку дошкільного навчального закладу визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи ЗДО.

Планування розвитку навчальної системи закладу дошкільної освіти до 2025 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

{C}І.    {C}Інформаційно-аналітична довідка

про діяльність дошкільного підрозділу Жидачівського навчально-виховного комплексу «загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад»

Діяльність дошкільного підрозділу спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетенцій вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та програми «Українське дошкілля».

Пріоритетними напрямами діяльності

дошкільного навчального закладу є:

{C}·         Формувати у дошкільників навички спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми в процесі ігрової діяльності.

{C}·         Продовжувати роботу з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку через систему занять, бесід та дидактичних ігор.

{C}·         Пропагувати у дошкільників систему цінностей, культуру світобачення через впровадження освіти сталого розвитку.

Головним пріоритетом у практиці роботи закладу дошкільної освіти на сучасному етапі є співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища.

                   Інформація про дошкільний навчальний заклад:

Юридична адреса: місто Жидачів, вулиця Грушевського, будинок 88, телефон 32-4-33, електронна пошта  [email protected]

Дошкільний   функціонує з 1956 року. На підставі розпорядження голови Жидачівської РДА від 30 травня 2006 року №389 «про реорганізацію дошкільного навчального закладу «Сонечко» ВАТ «Жидачівський ЦПК» та ЗОШ І-ІІІ ст.. №1 м. Жидачева у навчально-виховний комплекс «загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад»  

Мова навчання – українська.

У 2020/2021 навчальному році буде функціонувати 7 груп з них                        2 групи для дітей раннього віку, 2 – групи спеціалізовані: логопедична та інклюзивна  для дітей.

Кількість місць – 117, очікувана мережа – 149 дітей.

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Завдання щодо задоволення потреб у догляді, оздоровленні, вихованні та навчанні дітей здійснює педагогічний колектив та обслуговуючий персонал закладу.

Всього педагогічних працівників – 20 осіб.

Заступник директора з навчально-виховної роботи: Максимів Наталія Богданівна, освіта вища педагогічна, стаж педагогічної роботи 12 років, на посаді заступника директора з навчально-виховної роботи при дошкільному підрозділі – 7 років.

Вихователь-методист: Марків Марта Ярославівна, освіта вища педагогічна, стаж педагогічної роботи  6 років, на посаді вихователя-методиста – 3 місяці

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Мета.

Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.

Шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно – орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково – методичної та функціональної підготовки працівників.

Основні завдання стратегії  розвитку:

Визначення компонентів внутрішньої системи забезпечення якості

освітньої діяльності та якості освіти закладу:

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено чотири основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

{C}1.     Формування іміджу сучасного закладу освіти:

{C}2.      

{C}-                 комфорт та безпечні умови;

{C}-                 освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;

{C}-                 розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

{C}2.   Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

{C}-                 моніторинг

{C}3.   Система педагогічної діяльності:

{C}-               кадрове забезпечення закладу освіти;

{C}-                 підвищення рівня компетенції.

{C}4.   Система управлінської діяльності:

{C}-                 стратегія і планування в дошкільного підрозділу

5. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми:

{C}-       бюджетне фінансування:

{C}-       позабюджетне фінансування;

{C}-       цільові кошти.

Очікувані результати:

{C}^ü      раціональне використання інноваційних педагогічних технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;

{C}^ü      підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

{C}^ü      систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО;

{C}^ü      модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

{C}^ü      активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ;

{C}^ü      формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

{C}^ü      ціннісне ставлення дошкільників до природи, культури, соціуму, високий рівень морально-духовного розвитку;

{C}^ü      сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я

{C}^ü      підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями;

                                            Шляхи реалізації стратегії розвитку

{C}1.     Формування іміджу сучасного закладу освіти

     Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови навчання та праці

{C}-    зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;

{C}-           створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;

{C}-   проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;

{C}-   навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;

{C}-   дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;

{C}-  {C}створювати умови для здорового харчування;

{C}-       створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

               Інклюзивне, розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище

 Мета:

{C}-       забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти;

{C}-   {C}забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;

{C}-   збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;

{C}-       {C}формування свідомого ставлення до власного здоров’я;

{C}-  {C}урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.

{C}

{C}2.   Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти

Мета:

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

Система педагогічної діяльності

Кадрове забезпечення закладу освіти

Мета:

{C}-       оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;

{C}-   {C}  оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;

{C}-     підготовка та підтримка компетентного педагога

{C}

{C}

Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

{C}-  {C}створення сприятливих умов для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;

{C}-   надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;

{C}-   навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

-впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з

метою забезпечення ефективності освітнього процесу